即时 >体会转化之法 领悟推理之道——陈城中心小学举行五年级数学教研活动

体会转化之法

领悟推理之道

陈城中心小学举行五年级数学教研活动


为更好地理解和领会新课标新理念,准确把握新课标的实质和主要变化,切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。2022年12月9日上午,陈城中心小学全体五年级数学教师和近两年入职的任教四至六年级的数学教师齐聚沃角小学,以五年级上册《三角形的面积》为课题,开展数学教研活动。

课堂展示

课堂上,黄淑玲老师巧用三角形比大小的故事设疑引入课题,引导同学们回顾了平行四边形面积计算公式的推导过程,带领同学们开展动手操作活动,通过对三角形的剪拼和拼组,渗透图形转化的数学思想方法,推导三角形的面积计算公式。整节课始终以学生为主体,学生在经历知识的形成过程中,积累了丰富的活动经验,提高了学习数学的能力。

评课议课

课堂展示结束后,参加教研的教师们在沃角小学林镇加校长的组织下开展说课、评课活动。

首先由黄淑玲老师阐述了自己的设计意图和教学思路:本节课以比较蛋糕的大小为情境导入,引出课题,并回忆平行四边形面积的推导过程,引导学生使用转化的思想来研究三角形的面积。通过分组讨论、合作探究的方式让学生利用学具,动手操作,运用转化的思想把三角形转化为长方形、正方形、平行四边形,使学生通过操作和对图形的观察、比较,理解三角形面积公式的推导过程,掌握三角形面积的计算公式。

在评课、议课环节,教师们从教与学的视角进行深入的课堂观察与议课评析,耐心倾听,认真记录,积极参与发言。他们各抒己见,肯定黄老师课堂的精彩之处,也结合自己的课堂教学经验,提出了中肯的意见和建议,对新课程标准下的课堂教学,表达了自己的理解和感悟。

01

陈城中心小学陈正锐老师

小组讨论的目标目的明确,体现在课件上,做到以学生为主体,给予了学生足够的时间与空间动手操作。知识点丰富完整,巩固题由易到难,层层递进。

02

湖塘小学曾功文老师

本节课以蛋糕为导入,联系了生活实际,激发学生课堂兴趣。在小组合作过程中,合作目的明确,小组交流秩序井然,合作效率高。在课堂教学中,善于引导学生回答问题,做到活而有序,活而有效。

03

山口小学沈贤玉老师

黄老师在课堂中以学生为主体,真正做到了把课堂交由学生去探究、去学习,在合作探究中充分体会转化的思想。教学有层次,层层递进,重难点突出,有小问题能及时指出并积极引导学生回答问题。

04

岐下小学吴刚平老师

导入贴近生活,趣味性强。老师放手让学生动手操作、自主探究三角形面积公式的推导过程,充分体现了学生的主体性,培养了学生动手能力、解决问题的能力。黄老师上课语气亲和,具有较强的感染力,能感受到备课十分认真。

05

沃角小学吴泽蓝老师

黄老师教姿教态自然,板书设计优美,备课也很用心。在小组合作探究环节针对每一个小组都做了指导,给予学生充足的时间去动手操作。多次给予学生上台板演以及分享探究成果的机会,在学生回答不出来时能积极引导学生,锻炼学生的自信心。

06

白埕小学黄文忠老师

黄老师教学思路清晰,重难点明确,驾驭课堂的能力比较强,课堂准备充分,教学语言规范、简洁明了。这节课的亮点在于小组合作环节,黄老师做了一个很好示范,要求明确、分工正确,有效锻炼了学生的头口表达能力,也体现了教师的引导作用。

最后,陈城中心小学王向杰教导对本节课进行点评和总结,对黄老师的课堂教学表示肯定,指出了这节课的优点:教学设计思路清晰,整节课层次分明,教学中成功渗透了转化的数学思想,课堂上能够充分给予学生自主探究的时间,培养学生多样化的思维,让学生理解公式背后的理。同时对在场新教师提出了几点建议:

①在课堂教学中要注重学生的主体性,在中高年级的课堂中,应该有“扶”有“放”;

②在今后的教学工作中要多钻研教材,吃透教材,理解教材的编写意图,努力提高自身教学能力,促进自身更好更快成长。

行之愈笃,则知之愈明。每一次教研给教师们提供了展示自我风采的舞台,也是在不断探索课堂教学的过程。我们将继续学习新课标,提升核心素养,在教研的路上坚守初心,砥砺前行,绽放芳华。

图片拍摄|吴泽蓝

文稿撰写|陈美娟

版面编辑|林紫艳

    审核  |王向杰

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