直击 >新教师培训感想

这周新教师培训,让我感觉很充实,真的学到很多东西,当然每次学习都会有所收获,就像上次的岗前培训,我也收益良多,那这两次收益是否都一样了,或是不一样?第一次岗前培训,那是单纯的“学习“,各位老师讲的种种,内心有认可,也有不认可;有理解的,也有不理解的,简而言之就是被动接受。但这一次却大大不一样,这可不是简单的”接受”,而是与自我教学经验的验证了,因为我已经教书几个月,我和学生相处、交流几个月,在工作中我确确实实遇到很多问题,并且我有很努力的去解决问题。我思索,我考虑,我去实践,直白一点,我心中是有想法的。我会比较与评判,这里不是说对各位培训老师的评判,而是他们介绍的方法和策略,以及他们的风格是不是真的适合我的班级、我的学生,以及我个人的风格。毕竟学习可不是简单的照抄。


听几位老师的课,大家都十分优秀、热爱教学,有自己的思想,让我印象深刻,难以忘怀,这里就不过多去讲了。教科所的徐林根老师,语言极富磁性,讲课娓娓道来,十分儒雅,可谓一位儒师;五中郑丽仁老师,声情并茂,极富情感,读自己在腾冲纪念中国远征军的文章,那几次哽咽,让人不热泪盈眶,不可不谓慈师,让我十分佩服,景仰。但最吸引我的是二中的杨胜春老师,我十分敬佩和仰慕他的那种风格,一生正气,至刚至阳,浑身散发着迷人的阳光味道,如此深深将我吸引,并且我在他身上找到非常多的共鸣。所以,我这里就杨胜春老师的思路再来谈一谈,怎样的老师才算有温度、有情怀。

 

杨老师主要从三个方面展开,老师要对学校有感情,对学生有爱心,和对家长有耐心。

这里我还要在前面加一条,那就是对国家、人民有感情。我可不是打官腔,讲官话而已。下面请各位细细听,我讲讲我的逻辑。我住在乡下,乡下人,家里条件一般。

我毕业在深圳工作,工资待遇也还行,衣着考究。平时回家,大家跟我聊天,邻居、村民有时还会把我夸一夸,说我是有为青年。我也甚为得意。后来我当了一名老师,其实我之前对于当老师是不屑一顾的,而且还是“乡村教书”,那就更不值一提了。但当我成为一名老师,即使是一名乡村教师(这里没有不敬的意思,但就社会地位而言,确实乡村教师地位比较低),家里的长辈,村里的老一辈,看我的眼神是不一样的,他们不再仅仅是一种欣赏、评判的眼光,那眼神分明有了变化。眼睛里面有了一丝丝的敬意,我分明从他们的眼神中看到了一些尊重。


这是什么原因了,上半年我还是在家混日子的无业青年,为什么仅仅过了半年,大家对我的改观如此之大,难道是我突然变异了吗?还是他们学习了《孙权劝学》,知道了士别三日,当刮目相看?他们可大多是目不识丁或几乎目不识丁的老孺老汉啊。


那到底是什么原因了,福尔摩斯曾对华生讲,当你排除一切不可能的情况,剩下的,不管多难以置信,那都是事实那剩下的是什么呢?只有一个解释,那就是我的身份变了,我现在是一名老师了。那么,我接着问,为什么作为一名老师就受人尊敬了?我想解释的途径和方向很多,这里我是这样认为的,那是因为之前有许许多多的老师,在人民的心目中留下了美好的印象,因为祖国赋予了教师很高的形象,总而言之,他们尊敬我,不是因为我这个人,而是我这份职业。推而广之,由远及近。同样,我的学生也是这样,开始,因为我是老师,所以他们才把我当老师。前面是我的职业,后面是我的个人。所以说,其实他们对我的一切,其实与“我”无关。


孟子讲,无功不受禄。这里当然不是禄,是敬,但我觉得敬远胜于禄也。禄,我可以推辞、可以拒绝,别人给我钱,我可以选择不要,如果他直接塞给我,我还可以扔回去,如果他还要再坚持一会儿,过分一些我是可以报警的,用法律强制还回去。但,如果一个人给与我尊重,我能怎么还回去呢?难道我要说“你不要尊敬我咯“,“*****”?或者我向他吐口水,怎么样,谁让你他妈的尊敬我,甚至我报警,我打电话,“警察叔叔啊,有人天天尊敬我哦,好烦啊,你帮我把他抓起来好不好的啦!”如果可以的话,我是不会介意再买一个萌,扮一下无辜。那么我想过不了几天,我应该会出现在乐平在线上,接着就被接到了乐平第五人民医院。所以,你看,这是无解的,要么没有尊敬,一旦有尊敬,你是不可能还回去的。那这可怎么办了?你只有努力、用心让自己配得上这份尊重,超越这份尊重,做不到滴水涌泉,那至少国士报恩吧。所以,这就是我说的对国家,对人民,有感情。

 

其他方面我觉得杨老师都说的很到位,对待学生的一些方式、方法以及策略,但我想这些都是术的东西,多花点时间就行啊,只要肯花时间都OK啊。但是作为新老师,我们必须问自己,我为什么要花时间,我凭什么要花时间。我都已经上岗了,你牛逼,还能把我开除了。我想,这也是杨老师想讲的问题。老子说,有道无术,术尚可求;有术无道,止于术。技法都可以学习的,只要肯用心,教学哪有那么难,有什么独门秘籍吗?我是不相信的,不过是掌握基本原理,适时发挥罢了。

 

那么什么是道了,作为一名教师如何掌握这个道。


作为老师,道就是教书育人,立德树人。我们生活在社会主义国家,共产主义光辉旗帜下,我们教育的基本原理基于马克思的全面发展理论。培养全面发展的人啊,德智体美劳,全面发展。我们要培养的是为祖国、为社会、为全人类做贡献的人,他们是未来实现共产主义的建设者,是社会主义的接班人。或者简单点,将他们塑造成最适合他们的样子,因材施教,顺木之天,致其性焉尔一定要记得,永远记得,学生是独立的个人,他具有独立的人格,并且他的人格还处于发展之中。他不是老师谋得利益的工具,也不是老师装点门面的锦旗,即不是家庭光耀门楣的牌匾,更不是父母嘴里的谈资。他是实实在在的人,他除了自己,谁也不是,什么也不是。我们要尊重他,爱护他,认识他的发展规律,应该去引导他、帮助他,引导他认识自己,找到人生方向,帮助他完善自我,去实现自己的理想或者自我价值。


我觉得这才是老师最终的目的,教书育人,立德树人。

 

苏霍姆林斯基讲: “请你记住,你不仅是你学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”

 

所以,这就对我们老师提出要求,我们该怎么去做了,我前面说了那么多高级的东西,那么多高大上的名词,我都能够做到吗?

 

我不敢说我能做到,但我想,我很想,当然现在,也仅仅是很想而已,而不是非常想,想的发狂。这我都能理解和接受,因为我也是一个在发展中的新老师啊。

 

人们常说,言传身教,什么是言传身教?我是这样认为的,我对学生的期望,必然也是对我自己的期望,我对学生的要求必然也是对自己的要求。简而言之,我其实是我自己的第一个学生,而且是永久的学生。如果我说一套,做一套,对学生一套,对自己一套,那么我肯定教不出好学生,而且我会非常鄙视我自己,如果我真成为这样的人,那么此处就省略,无数这世间最恶毒的文字吧……

 

到这里,其实我的观点阐述的也差不多了,我再谈一谈我自己吧。培训期间我都是很积极的,甚至比我在校还要积极。我为什么要这样了,我是故意卖弄自己吗,或者像繁殖季节的雄孔雀一样到处炫耀自己的尾屏?我不能说完全没有,有些事情是不受我的主观控制的,但这不是我的目的,甚至说,这压根跟我想的没关系。我只想做事,我只想把事情做好,但我知道,我一个人什么也做不了,什么也做不好。我必须找到一群志同道合的小伙伴,共同努力,共同进步,一个人虽然可以走很快,但绝对走不远。

 

最后,我还要说一下,我积极的与各位培训老师,各位干部交流,不是我想跟他们攀关系,拉距离,而是我尊敬他们,至少现在,他们值得我尊敬。那么既然他们值得我尊敬,我为什么不去尊敬。我不会去巴结任何一个人,我也不会去拍别人马屁,没有意义,人与人的交流建立在平等的地位上才有意义。我只是想跟所有人,真诚的交流,或者你在我之上,或者暂时我强你一些,但请记住,我们都是平等的,我们所有的交流都建立在平等的前提下。

 

有些朋友开玩笑,讲我是社交牛逼症,这当然是一种调侃,但我不喜欢,我不是长袖善舞,汲汲营营的人。我只想做事,想找到志同道合的人,大家一起做事。不然怎么办了,我一个人在这里啥也不说,啥也不干,就等着各位朋友出现在我的生命中。我想这是不可能的,我只有主动出击,到处寻找,期间必然会有些不恰当的地方,但又怎么能对我过度苛责了,我也不过是一名普通人罢了。


这里也期望一些有理想, 有信念的朋友,大家多多展现自己,更多的去交流,找到自己的志同道合吧。

以上。( 0—0 )


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