即时 >征文刊选 | 缺乏引导的“玩”,难以感悟的“趣”——参观体验科技馆,而不纯粹是玩



当你听到“走,我们去科技馆玩”,或许他们大多数人注定将成为科技馆的过客。挤破头脑秒夺的名额,结果仅仅以玩游乐场的方式激情了一把科技馆,这是多数人的共同点,完全没有理解科技馆的“意”与“趣”。

以“尖端放电”展品为例,启动展品,当两个电极逐渐靠近到一定距离时,两个电极尖端之间会发生强烈的放电现象,喷出电火花,形成多种形态电弧。很多小朋友在参观时往往只是重复欣赏电弧的美,家长则是拿出手机留下美的片刻,很少有用心去探究电弧产生的原理,去联想生活中的实际运用。




科技馆以普及科技知识、传播科学思想和方法、宣传科技成就、提高社会公众科学素质为宗旨。科技馆有一大特点是采用充满趣味性的互动体验吸引广大公众,引导公众通过体验进一步认识科学原理与知识,并激发公众的探索精神。然而,大部分公众只玩在动作上,并没有玩进思想里。如何真正发挥科技馆的功能,引导以青少年儿童为主体的广大公众有效参观、体验、感悟科技馆,值得深入思考。

在一场参观体验活动中,青少年儿童是最重要的主体,家长是主要的陪同引导者,学校老师是最有效的号召者,馆方是最终的服务提供者、条件创造者。如果多方共同发挥作用,那么,青少年儿童在“玩”科技馆的过程中将大有收获。

有款应用“天天跳绳”有点意思,集各种运动为一体,以体感模式将单调的运动趣味化,提供各种运动的训练学习视频,除了自我锻炼,还可以进行对抗赛、实时排名赛等竞技排位,也可以自己设定运动计划,设置了班级、学校、总榜的排行榜。各省市在“天天跳绳”适时推出各类官方运动赛事,起到良好助推作用,学生们在家就可以学习、体验各类趣味运动。

鉴此,不禁大胆设想,如果借鉴“天天跳绳”做法,给科普服务打造一个平台,创造线上学习条件,推动线下探索,给予适当的精神鼓励和系列物质纪念,让趣味更有内涵,科教效果是否会提升一个台阶。可探索以玩游戏的手法,给观众设定可追求的科普目标,线上线下密切结合,通过个人榜、排位赛、竞技接力等多种模式,设里程碑、荣誉墙,给予精神鼓励为主,配套系列对应纪念物品为辅,充分发挥探索科学的积极性。




但无论何种方式,亲子互动和馆校交流是提升科普质效的重要途径,科普从来都不能是简单地玩,以适当的形式,有意识地引导方能发现趣味背后的真谛。


文章来源:泉州市科技馆 王加枫

公众科普 科学传播

长按识别二维码

关注泉州科普

让我知道你在看

相关推荐