社会 >奥尔夫教学法给我的启示,学习心得分享

重视挖掘和培养每个孩子的创造力是奥尔夫教学法的宗旨。奥尔夫说:“让孩子自己创作音乐是最重要的。” 他认为所有的孩子都有创造力。老师不会嘲笑孩子们的创作,而是保护他们的勇气,鼓励他们,在奥尔夫的世界里没有错,只会鼓励孩子勇敢的尝试。 


奥尔夫一直强调,对孩子进行音乐教育,应从“要素性”音乐教育着手。 在奥尔夫以前的音乐理论家、教育家,就采用了“元素性”这个名词。奥尔夫重新引用,赋予了新的意义。 
他说:“要素音乐绝不是单独的音乐,而是与动作、舞蹈、语言紧密相连的;他是人们必须自己参加的音乐。 
因此,应该强调,配置要素音乐是一个基础性的项目,而不是外置的。也许可以这样概括奥尔夫音乐教育的基本思想原则。 
  1. 以自然本性为出发点;

2 .即兴性、幻想性、创造性
3 .必须自己唱歌、演奏、表演、跳舞; 
4 .要求学生自身也进行音乐设计(包括伴奏、合奏安排和创作); 
5 .以节奏为基础;
6 .注重体感(结合动作); 
7 .强调兴趣。 
在教学中具体贯彻这些原则,也就是说,需要大量的科学实验和实践经验的积累,这一过程会产生很多经过实践考验的教材。在这些方面,奥尔夫和他的合作者凯特曼,以及奥尔夫学说的教师们和各国优秀的奥尔夫音乐教师们,已经取得了卓著的成就,值得我们广泛深入地学习、借鉴和应用。
虽然接触奥尔夫音乐教学的时间不长,但我深刻认识到了自己作为音乐教师作用的重要性。到目前为止的音乐课上,应该像往常一样只想去教什么才正确么?课堂上要求纪律好,不允许学生乱动,反而限制了自由发挥,使奥尔夫提到的音乐教育确鼓励本来性和即兴性。 
奥尔夫教学法全面具体地体现了音乐素质教育的精神。我边学边实践,直接改编了一些教案,博采众长并加入了许多传统元素。奥尔夫音乐体系确实给我们带来了新鲜气息。今后的工作中,我将更加努力学习,提高自身的文化素质和修养。 

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